一、活動前安排：

(一)活動的準備

活動的目的和意義：

為了豐富同學們的校園文化生活、營造良好的校園文化氛圍、展現學生的個*魅力，從理*和感*兩方面展現當代中學生的精神風貌，給同學們一個展現自我的舞臺提高同學們邏輯思維應變能力以及協調能力，全面促進校園文化發展，發掘學生特長，為學生音樂考試創造良好的氛圍，所以以活動表演形式組織學生考試(寓教于樂)。

活動的地點：各班教室或音樂教室

活動要求參加人員：(音樂教師、各班班主任、及學生)

要求人人參與，可以根據自己的愛好、特長，以教材內容為主，自選內容、表演形式自選合作伙伴、節目負責人、時間排練、節目主持人和學生評委。“班級音樂會”先在各班的單元活動課中練習指導，將在每學期末正式舉行，并根據每個學生的參與和表現來評定學生的音樂考核成績。

活動組織形式：

毛遂自薦式：學生舉手，教師隨機提名學生上臺表演。(課堂活動)擊鼓傳花式：教師做鼓手擊鼓，學生傳“花”，接到花的學生上臺表演，如有合作者一同上臺。(課堂活動)主持人報幕式：主持人按照節目單順序依次報幕，學生按順序表演。(學期末班級活動考核)(主持人及評委由學生推選出來三人加音樂教師和各班班主任)

節目范圍：

自選或改編本學期教材內容，也可選擇自己最喜歡的歌曲，演唱形式自定，可以獨唱、小組唱、表演唱、大合唱等。

節目形式：

唱歌、(獨唱、小組唱、表演唱、對唱)舞蹈、(集體舞、獨舞、徒手*、民族舞、現代舞)個人才藝表演(吹葉子、口技、樂器演奏等)、小品、詩歌朗誦、故事劇、音樂劇、校園情景劇、時裝表演、英文歌曲等。

(二)安排活動各環節及注意事項：

1.教師方面：在開學初頒發“班級音樂會”活動方案，提前布置任務。在學生排練過程中和音樂課堂單元活動課上給予學生一定的指導，并為學生的排練提供物質和技術上的幫助，做好學生間的組織協調工作。

2.學生方面：

(1)演出地點選擇音樂教室、學生所在班級。

(2)每班推選主持人1—4名。主持人除負責節目主持、撰寫主持稿外，還要負責統計本班節目的數量、內容等等。

(3)演出時邀請班主任、科任老師以及家長觀看音樂會的演出并進行評比。

(4)設計節目單，教師給以指導及幫助。上網查閱等等。

二、活動過程：

(一)活動前期做好準備，音樂教師分段進行單元指導。

為了體現學生的組織能力，體現學生的自主*，我首先把音樂會的主動權交給了學生，也就是說放手讓學生去完成音樂會的各項工作，創建一個平等*的空間讓學生自由發揮，各施所長。

(二)活動中期校級文藝晚會時各班主任加強，音樂教師認真指導。

說起籌備的過程可不是一個短暫的過程，因為它從開學到音樂會的召開足足有四個月的時間。我首先在每個班的第一堂課上和學生一起學習“班級音樂會”的活動方案，耐心地解釋什么叫“班級音樂會”，音樂會的基本做法，并鼓勵、支持他們的想法，給予孩子們信心和勇氣。最重要的就是我認真備好每節課，上好每一節音樂課，在課堂上滲透歌唱、舞蹈、表演、伴奏技巧等知識。我有意識地培養學生的表演欲望，不斷鼓勵學生自信、勇敢地站出來表演，孩子們也對同學的表演給予掌聲表揚。孩子們在潛移默化中學到不同的表演方式，感受到音樂的無窮魅力，這為音樂會的開展打下堅實的基礎。

(三)活動展示(各班節目展示及小組自評、互評、教師點評與肯定)

(四)活動的小結：

學生經過開學初的策劃、學期中的排練，再經過學期末的彩排，在期末的音樂課上班級音樂會這個舞臺正式向孩子們開放。

PK賽(節目表演)

通過個人自評、小組互評、教師點評，學生對自己的學期音樂技能技巧、音樂知識、個*展示等等做一次全方位的小結。(得與失)

個人自評：通過整個活動，你對自己的評價，我哪里做得較好，哪些地方需要改進等。

小組互評：針對表演者的表現，能正確的評價別人，同時互相交流、互相學習。(合作競爭)

主持人的小結：(得與失)

教師點評：

1.你對教材的熟悉度，知識目標;

2.你在表演時的表現，技能技巧運用;

3.你對歌曲情緒、情感的表現，你感動觀眾了嗎?哪里還可以做的更好?。

4.活動的整體把握等等。

三、活動反思與總結：

通過本次國培的學習，我發現班級音樂活動開展起來有一定的流程可尋，同時也可以根據我自己所教的學生，發揮他們的個*，展示他們的才華，特別在小組互評時，學生們能更客觀的去評價每個人或組合的表演，互相學習，認真討論，這就是最大的進步。增強了學生的合作能力，同時，發現自己的閃光點，鍛煉學生的心理素質等等綜合能力的提高。當然也有一些問題，在班主任的配合上，(有的班主任、科任老師反對搞音樂會，阻止學生進行排練，打擊學生的積極*，認為搞音樂會會影響學生的學習成績。時間、溝通等)仍待進一步的提高，在以后的音樂課堂活動及期末考核中我要更努力，爭取更大的進步。

從而真正，實際的鍛煉中給孩子們一個陽光舞臺，給孩子們更多的快樂!

同時，努力提高個人綜合素質，觀念上應每天都學習改進，不斷反思，認真領會《新課標》的精神和理念，在這個過程中老師應是總策劃者——設計音樂會形式、專場、內容、提示學生積累節目，設定節目，把握整個音樂會的進度;是導演——將音樂會內容滲入日常課堂教學，用設問、鼓勵等方法吸引欣賞注意，引導和提高學生口頭表達能力，并把一些內容延伸到第二課堂輔導和探討;是演員——用較規范的演唱、演奏、論述參與活動全過程。更是學習者——讓自己變成學生，蹲下來與他們一起傾聽，了解他們聽、賞心理狀態，調整自己的教學。